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read2();接下来同学们准备好了，然后开始进行各自的表演。

苏寒和黄老师坐在一块看着他们的表演。

起初先是由一个同学扮演的乘客开口说不快，然后引起的接下来一连串的化学反应。

这一串的化学反应直接把全车闹得乌烟瘴气的，乱成一团。

黄老师和苏寒在一旁看得那叫一个心塞。

还有坐在一旁另外一堆同学看着他们的表演，都有点不好意思了。

在苏寒这样的演员面前，丢出这样的表演，这简直就是给他们北影抹黑啊，他们没脸。

表演结束，黄老师和苏寒都鼓掌了。

反倒是坐在一旁的另外一堆学生们没鼓掌。

苏寒瞅了他们一眼：“你们怎么不鼓掌？”

学生们都特别含蓄，摇摇头，然后尴尬的说：“演得太差了，不好意思。”

苏寒：“当一个演员的同时也先当一个好的观众。”

“你们表演的时候也是希望别人给你们鼓掌的吧？”

苏寒这一句话说完后，同学们掌声阵阵。

黄老师在旁边看着。

要是按照黄老师，黄老师的教学可不是这样，黄老师特别严厉，好的表演就让同学们鼓掌，不好的，就不能鼓掌。ωωw.

但苏寒就不同。

“你们演的也还不错了。”

苏寒上来先夸一句，黄老师笑容满面。

他知道苏寒这是教学方式。

他的学生演得怎么样，他心里还是有数的。

苏寒站起来，走到同学们的面前。

“其实这个小品的意义就反应了我们社会人物关系的戾气。”

大家开始聚精会神的听苏寒讲述。

“我们现在的社会你们经常会碰到莫名其妙的，为不值当的事情很烦躁，很生气。”

“其实根本不值得生气。”

“这个很正常的。”

“我看了你们这个剧本的题目啊，叫做多余的一句话。”

“为什么叫做多余的？”

“因为前面的话都是很正常的人话，比如说。”

苏寒看向其中一位女学生：“姑娘，你真漂亮，看着小眉毛，这小.嘴，哎呦，你真行，你真好。”

也就是她这句话，逗得小姑娘开心了。

转头低声说了句：“怎么没脖子，这人？”

“哈哈哈！”

苏寒这一句话，给所有人说乐呵了。

苏寒：“就是你听着前面的那些话都挺好，就是最后一句话会让你很生气。”

“就是会让你怀疑，前面是夸你呢，还是骂你呢？”

“你们给我演出这个东西来。”

苏寒一说完，所有人恍然大悟。

在他开始说话之前，大家都是处于一个懵逼的状态，啥都不懂，啥都蒙在鼓子里。

但是在他这么一说完后，所有人恍然大悟，瞬间悟出了什么来。

看到这会，黄老师也表示很满意，对苏寒的教学给与认同。

没想到这家伙可以啊！

给大家分析了这个题目后，然后苏寒开始一个个揪问题。

他先是点了一个黄头发的男生。

“先从你来。”

“你呢，你是全小品的节奏掌握者，你乱了所有人都乱，你没有节奏，所有人都没有节奏。”

“我给你个建议，先把你的语言过关了。”

苏寒说完后，扫了一圈教室，寻找物件。

“来，给他加重物。”

同学们搬来了一箱水和一张椅子让小伙子抱着。

“来！上车。”

苏寒说着，同学继续回归原位。

“掏钱包！”

苏寒一边说，小伙跟着他说的一边来演。

效果一下出来了。

“你看，现在对了吧？顾东不顾西了吧。”

“是吧？”

“就这种体会，这是表演中最基本的一个肢体训练情绪积累的表演方式。”

“买一张票，来。”

“问问他颐和园怎么走？”

小伙听了苏寒说的，转头问他身后的姑娘。

姑娘：“你坐错车了，你刚刚应该在对面坐车的。”

“那你刚刚怎么没有说话啊？”

这小伙傻傻的。

苏寒：“你根本就没有听他说这句话，你是在背词。”

苏寒一下看出问题所在，犀利指出来。

“你说，你问我。”